Formation 100 % digitale · 5 h · français
Newsletter : créer une campagne utile qui donne envie d’agir
Créer une campagne complète sur un cas de club ou de TPE : audience, rédaction, contrôle des liens et mesure des résultats.
Ce que vous saurez faire
Concevoir une newsletter avec un objectif unique, un CTA lisible et un protocole de test.
Votre réalisation
Assemblez les productions des cinq modules : sources, versions, tests, corrections et décision finale. Assemblez brief, segmentation, HTML, texte et recette. Calculez distribution/tentatives, clics uniques/distribués, inscriptions/distribués, inscriptions/cliqueurs et désinscriptions/distribués. Proposez une amélioration testable en changeant seulement l’objet ou le CTA. Remettez le dossier comme projet final.
Pour qui ?
Particuliers, salariés en montée en compétences, demandeurs d’emploi, indépendants, équipes d’entreprises et d’associations : ce parcours est ouvert à toute personne répondant aux prérequis ci-dessous. Le financement dépend de votre statut.
Communication TPE, associations et clubs
Prérequis
Savoir rédiger un texte et utiliser un navigateur. Les exercices utilisent une liste fictive ; aucun envoi vers des contacts réels.
Le programme
1. Définir le destinataire et une seule action — 55min
Une newsletter doit rendre un service identifiable au lecteur. Partir de « tout ce que nous voulons dire » produit souvent un message dispersé. Définissez un destinataire, une situation, une promesse exacte et une action. Distinguez information de service et prospection selon la finalité réelle du message.
À réaliser : Définissez un public et une action adaptés aux informations disponibles. Classez C1–C6 : utilisable dans ce cas ou à exclure, avec justification. Rédigez les informations manquantes avant diffusion et la règle de traitement d’une opposition. Consultez la ressource CNIL ; ne transposez pas automatiquement une exception à tous les cas.
2. Rédiger un objet honnête et un message bref — 55min
L’objet promet le contenu réellement présent. Le pré-en-tête complète l’objet au lieu de le répéter. Dans le corps, donnez l’information décisive avant les détails. Une fausse urgence ou un faux « Re: » peut générer des ouvertures, mais détériore la confiance.
À réaliser : Écrivez trois objets honnêtes, un pré-en-tête complémentaire, un texte de 100 mots maximum et un seul CTA. Faites une version association et une version entreprise avec les mêmes faits. Annotez toutes les différences et expliquez pourquoi l’urgence initiale est injustifiée.
3. Construire une mise en page mobile et accessible — 55min
Un email se lit souvent sur un petit écran et parfois sans images. Le message principal ne doit pas dépendre d’une affiche contenant tout le texte. Utilisez des paragraphes courts, des titres explicites, des liens descriptifs et une alternative textuelle aux images utiles.
À réaliser : Dupliquez le modèle fourni dans un fichier local. Remplacez le texte avec H2. Vérifiez les retours à la ligne, le contraste apparent, le zoom et la compréhension sans images. Produisez une version texte indépendante. Notez trois constats, même si le test ne révèle aucun défaut. Aucun envoi externe.
4. Tester les liens et préparer l’envoi — 55min
La prévisualisation ne remplace pas un test complet. Le destinataire doit reconnaître l’expéditeur, comprendre pourquoi il reçoit le message et pouvoir se désinscrire lorsque nécessaire. Les réglages du domaine d’envoi et l’hygiène de la liste influencent la délivrabilité ; ils ne garantissent pas l’arrivée en boîte principale.
À réaliser : Créez une grille avec test, défaut, correction, résultat attendu, résultat constaté et validateur. Trouvez les six défauts. Refaites la lecture factuelle après les corrections. Décrivez une recette sur une boîte de test autorisée, sans envoyer de message dans cet exercice.
5. Mesurer les actions et améliorer la prochaine campagne — 55min
Le taux d’ouverture est influencé par les protections et mécanismes des messageries. Il ne prouve pas que chaque personne a lu le message. Privilégiez l’action recherchée : clic utile, demande ou inscription, en gardant une définition constante. Une comparaison exige des audiences et périodes comparables.
À réaliser : Assemblez brief, segmentation, HTML, texte et recette. Calculez distribution/tentatives, clics uniques/distribués, inscriptions/distribués, inscriptions/cliqueurs et désinscriptions/distribués. Proposez une amélioration testable en changeant seulement l’objet ou le CTA. Remettez le dossier comme projet final.
Évaluation finale :25minutes incluses dans la durée totale.
Vos questions sur ce parcours
Faut-il déjà utiliser un logiciel d’emailing ?
Les exercices se réalisent sur les supports fournis ou dans un outil autorisé. Aucun envoi massif ni achat de licence n’est nécessaire pour travailler le cas fictif.
Quel dossier vais-je obtenir à la fin ?
Un brief de campagne, un tri argumenté de contacts fictifs, une version HTML et texte, une grille de recette et un tableau de résultats.
Les règles de consentement sont-elles identiques pour tous les contacts ?
Non. Le parcours fait distinguer particuliers, professionnels, opposition et objet de la sollicitation. La situation réelle doit être examinée à partir des règles applicables, avec validation métier lorsque nécessaire.
Parcours complémentaires
Comment valider les acquis ?
Final sur20 : connaissances5×1point (10min), situations3×3points (9min), mini-cas6points (6min), seuil16/20. Projet sur20 avec seuil16/20, critères critiques respectés et tous les modules validés. La correction du mini-cas et du projet est humaine. Le seuil80% est une règle pédagogique TREMPLIA.
Relire les séquences associées aux erreurs, refaire l’exercice avec une nouvelle variante et expliquer la correction. Nouvelle tentative après remédiation enregistrée ; après deux échecs, échange pédagogique requis. Les variantes de connaissances évaluent les mêmes objectifs avec une formulation différente.
En présentiel
5 heures pédagogiques : cinq ateliers de 55 minutes et un test individuel final de 25 minutes. Pauses hors durée. Le formateur utilise les mêmes dossiers fictifs, réalise une démonstration, observe les productions et organise un retour individuel avec la grille. Prévoir les aménagements avant le test.